上海宝茁教育心理健康：中学生的矛盾心态如何正确引导
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发布时间：2010-12-10
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上海宝茁教育心理健康：中学生的矛盾心态如何正确引导？
在加快步伐深化改革的实践中，人们的思想观念发生了根本的变化，中学生的心态也随之“今非昔比”。如何在政治课中把握中学生心态，引导中学生心理健康发展和渐趋成熟？下面谈谈我的一点意见。
一、自立意识与依赖思想并存
现今中学生有着这样的二重心态：自立和依赖并存。受新时代市场经济发展的影响，他们喜欢谈下海、谈抱负、谈经商、谈自立，但由于在父母的溺爱下，养成他们很强的依赖心理，他们脑袋长在自己头上，身子却偎在父母怀里。
面对这种心理倾向，在政治课教学中要善于分析，积极引导。一方面鼓励学生人格的发展，指出个性形成是心理成熟的关键。在科学文化领域作出伟大成就的人，无不同他们强烈的个性密切相关。牛顿强烈的好奇心、执着的天性构筑了经典物理学的大厦；凡?高对艺术如醉如痴的狂迷，投注毕生心血完成了举世闻名的不朽名作《向日葵》。另一方面通过耐心细致的教育，消除其不利因素的影响，明确人格同自立生活是分不开的。一个人自身生活无法料理、无心料理，一切远大抱负、宏伟目标都是空幻烟云。正如古人所说：一屋不扫何以扫天下？通过这正反两方面措施增强自立能力，培养良好的生活习惯，使学生心理健康发展。
二、逆反心理与盲目崇拜并存
中学时代是学生个性形成的时期，也是身体发育的成熟期。在这个期间，学生的心态发展的一个很明显的倾向就是逆反心理，对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而导致走上另一个极端。对现存的一切、对已成定论的事实都要投以疑问的目光，有时自己明显意识到缺乏充分理由，但仍是一味否定，一味质疑。
近年来在改革开放的勃勃生机中出现的一些新问题等，如脑体倒挂、贫富悬殊、知识分子待遇偏低、大中型企业经济效益差等都成了中学生的逆反心理的温床。
如何正确对待当今中学生的违反心理，如何引导他们理性分析目前社会发展中出现的新现象，已成为中学思想政冶教育工作者面临的严峻课题。
中学生一方面在显示否定权威的逆反心理的同时，另一方面又表现出他们目前心理中存在着盲目崇拜的状态。他们崇拜港台歌星、影星，在中学校园里形成一群为数众多的追星族。在这狂热的崇拜当中有两种较明显的特征：一是崇拜对象迁移变化快，基本上象六月的天，孩子的脸，说变就变。从费翔到谭咏麟，从刘德华到小虎队，一曲《十六岁的雨季》响过，又掀起林志颖热潮。二是盲目的从众心理，他们缺乏固定的崇拜标准，往往时下流行什么就崇拜什么，缺乏一种自主意识。我曾问一位书上贴满港台明星照片的同学，为什么崇拜这位歌星、他想了想说：“大家都这样贴，我也跟着玩玩而已。”这是中学生不稳定心态的感性体现。
在政治课思想教育中，我认为应从三方面层层深入。第一，情感投入。以理解学生为根本出发点，同学生进行情感交流。肯定他们丰富多彩的文娱生活和探寻真理的勇气，指出他们一味质疑的不足和追求理想人格的天真。从感情角度力争以情感人，心心交融。第二，理性分析。在政治课教学中有意识地适当阐述青少年成长过程中逆反心理的必然性，分析偶像崇拜的盲目性、非理性。从较高的理论层面启发学生理智地分析问题，做到以理服人。第三，实践引导。在课后实践中，让学生多接触社会，多了解社会，将学生从自我小圈子释放出来，理顺个人与社会关系，在社会实践中让学生接受智慧灵光的洗礼。通过这三方面措施，培养他们理性分析、观察问题的能力，使他们不稳定心态逐渐告别幼稚而走向成熟。
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